发布工夫：2024-04-22 15:22:52
序文：写作是分享个人见解和探求未知领域的桥梁，我们为您精选了8篇的先生德育教育实例样本，等待这些样天分够为您提供丰富的参考和启示，请尽情阅读。
在体育课堂教学中，运用心思健康教育理论，对先生进行心思教育和行为干涉。培育他们良好的心思健康质量和积极、健康向上的个性，对体育教学中的教学目标、教学内容、教学组织、师生活动及人际关系等方面的研讨论证体育教学能完成培育先生心思健康教育的功能。体育教师经过浸透心思学和教育学的途径，加强心思健康的培育，慢慢的改善先消费生的不良心思要素，使先生保持积极向上的心思形状。来积极推进学校的体育教育教学改革，以使我校先生的全体素质朝健康的方向小勐拉99厅官网。
2体育教学的途径
在体育课堂中教学中加强先生心思健康的教育，创设了有利于先生心思小勐拉99厅官网的体育教学环境，营建活泼、愉快、和谐、民主的课堂氛围，构建和谐的师生关系；初步发掘体育教材的心思健康教育要素（游戏教材、田径教材、球类教材、体操教材、健美操和舞蹈教材、身体素质教材等等）；逐渐经过课堂动态调控对先生进行心思浸透，如先生做出教师预料之外的新动作及新的游戏玩法时，教师可不失机遇地鼓励先生大胆创新，激发先生的创造潜能，进行培育先生创造性的心思健康教育浸透；逐渐在体育课堂教学中浸透心思健康教育的方法（如情境感染法、互动参与法、游戏竞赛法、批判教育法、言语诱导法等等）。经过课堂教学，把体育教学有效促进先生心思健康程度、熏陶情操，磨练意志，培育合作、竞争的精神等方面的作用落到实处，为先生今后能顺应将来职业活动的需求打下良好基础。
3结论
3.1我校是一所高职校，在校生大多为独生子女或单亲家庭。好多家长只是片面地让孩子注重知识和技能，忽略了非智力要素的培育，甚至有的单亲家庭对孩子的生活学习不闻不问。长期以来导致不少先生身上出现了许多心思健康成绩，如：无私、偏执、自傲、多疑、焦虑、冷漠、狭窄与狂妄等。
3.2制定体育课堂教学中加强心思健康教育的途径和方法，把心思健康教育在体育教学落到实处，在体育教学过程中教师有健康看法、正视先生的心思成绩，同时了解形成先生心思缺陷的要素，并积极引导先生经过学习科学知识武装头脑、汲取后人的精神财富充实心思世界。经过阶段性实施方法，先生可以正确地了解自我、包容别人、融入集体、慢慢的顺应环境。
3.3在理论过程中，教师为先生创设了和谐运动的环境，营建了师生沟通得平台，让先生在愉悦的氛围中学习，促进了运动技能的进步，小勐拉99厅官网了健身的才能，尤其是加强了体育学习的自我看法，达到了运动技能与健身看法双进步的目的。本文来自于《华章》杂志。华章杂志简介详见
1.教师要科学、合理地明确先生的主体地位。先生都是有思想、无情感、活生生的个体，他们在人格上需求遭到教师的尊重，在情感上更需求得到教师的理解，在人际交往上更希望在班级或学校中获得充分的归属感，因此教师要经过积极的师生沟通，建立有益于先生小勐拉99厅官网的主人翁责任感和自我价值感。师生交往过程中，教师要避免对先生的人际知觉成见，关注他们的思想和情感小勐拉99厅官网的特点。教师经过积极的师生沟通，更片面、更客观地看法先生的特点，充分地了解先生的心思需求，化解先生的心思成绩，用良好的师生关系促进先生更好小勐拉99厅官网。教师要好心、理性、饱含情感地看待先生，用片面、前瞻、小勐拉99厅官网的目光看待先生。在与他们的沟通中，注重有效沟通：一要真诚地听，就是听取先生的想法、建议和意见；二要细心肠看，就是多观察、多留意先生的行为表现；三要坦诚地说，就是向先生传达本人的管理和工作理念、具体想法与工作计划。2.教师在师生沟通中存在的突出成绩。一方面，教师作为师生沟通和交流中信息接收方，存在一些常见而又不盲目的成绩。这些成绩包括但不限于在师生沟经过程中，教师急于下结论或断言，以表现或维护本人的地位或身份；在先生说话时，表现出不耐烦的态度或表情，轻视甚至直接回绝先生所提出的成绩或诉求；不顾忌先生的表达残缺与否，随意转移话题或打断先生。另一方面，教师作为师生沟通和交流中信息发出方，往往没有看法到消极的言语表达方式给先生带来的消极后果。教师可能的轻视、贬低等消极语境：“我看你是没有指望了。”（对先生表达绝望）“你怎样又犯错了？”（表达了对先生的指摘）“你是这样想成绩吗？”（表达了对先生的讽刺）
二、教师需求掌握并有效运用必要的沟通技巧
1.注重掌握并引导先生说话的技巧。教师要充满好心、饱含感情地与先生相处、交流，这需讨教师对先生构成积极的看法或信心。教师在看法到这些基础上，还需求积极学习并注重运用一些有效的交流方法技术（见下表）。2.教师要注重与先生沟通的有效性（1）多渠道多方式地进行师生间的沟通与联系。教师可以经过小型会议和大型会议，班级和先生会、团组织的干部等沟通与交流渠道，利用电子邮件、学习视频、成绩讨论等作为有效的交流工具。教师没有必要把与先生的交流，完全建立在古代通讯手腕上，真诚、坦率的交流和明确的信息，才是最有效的。（2）需求加强师生沟通中的双向性。活跃的双向交流氛围有助于师生间真正的交流与沟通。要摒弃将由上而下的、单向的师生信息交流模式，改变为灵活的双向交流沟通。假如教师与先生建立良好的关系并得到他们对先生工作热忱的支持、配合，教师一定要从办公桌后面走出来、从办公室走出来，拿出真诚的愿望与先生交流。（3）首先做到教师在沟通、交流中及时反馈。在师生交流与沟通中，未能从教师及时得到反馈，先生往往会向坏处想象。想象：主刀医生在手术进行了一半，发现工作的某些方面助手做得不符合操作规程，假定躺在手术台上的是你，你是情愿主刀医生待几个月后为这位助手作年终鉴定时再提出来、还是希望发现这一状况后立即提出并要求及时纠正呢？所以，教师需求及时反馈相关信息，尤其是批判性的、需求先生尽快改善或努力做好的事，教师及时反馈本人的看法或意见，才有助于完成师生交流沟通的目的，这也是教师对先生爱与责任的表现。
三、结束语
教师要看法到良好师生关系是师生有效沟通的前提，首先要关注先生的社会及心思方面的需求。教师对先生的教育过程中经过积极的师生心思沟通，充满好心、饱含感情地与他们相处、交流，建立起师生良好的信任关系，从而提升对先生的教育和管理工作的效果。
作者:聂冰青 单位:四川师范小勐拉99厅官网商学院
参考文献：
[1]张昕琳.论构建和谐师生关系的重要性[J].科学导报，2015
[2]王燕，王娟.非正式组织研讨综述[J].燕山小勐拉99厅官网学报（哲学社会科学版），2013
[3]赵德志.非正式组织：特征、作用与管理——基于中国文明情境的视角[J].辽宁小勐拉99厅官网学报（哲学社会科学版），2012
【关键词】教师；人格魅力；德育教育；影响
1 教师人格魅力对先生德育教育的影响
教师与先生作为教学的主题，教师的言行必然对先消费生深远的影响，对先生的德育小勐拉99厅官网会产生深远意义。作为一名教师，首先要清楚本身的人格魅力对先生的影响，知道本人巨大的作用。看法到本人人格魅力在先生品德的构成、小勐拉99厅官网和完善方面起到的作用，然后完善本身，真正起到言传身教的良好效果。
1.1 教师的人格魅力是对先生道德行为具有良好的示范作用
先生在学习成长过程中，其世界观、价值观都未构成定型，受外界影响大，而老师作为重要的传道者，具有弱小的力量。先生在学习阶段大都会效仿老师的为人处世，学习其一言一行。人们常说学高为师，身正为范，讲的就是老师要作为先生的典范，学习的榜样，对先消费生积极的影响，据调查，大部分小学及中学先生在学习阶段，最尊重、最情愿去模仿的就是本人的老师。先生会潜看法地将老师的一言一行牢记于心，所以教师对先生的德育教育有非常巨大的示范作用。
1.2 教师的人格魅力对先生道德质量的构成起到弱小的催化作用
优秀的教师并不只是在学科才能上给先生巨大的协助，更是应该具有高尚的质量、良好的职业道德。教师应该是和蔼热情、关怀先生、爱护集体的典范。在这样的基础上，假如一位教师可以表现出弱小的集体看法、事业心、责任感，那么他就会影响一批先生，让先生在一个集体中接受群体的德育教育培育，集体的感化才能是弱小的，在这种环境中，教师的个人魅力能在先生的德育教育中发挥最大的影响力，为先生德育质量的构成起到弱小的催化作用。
1.3 教师的人格魅力对先生道德行为具有巨大的激励作用
人们说兴味是最好的老师，只要先生对学习具有弱小的渴望和求知欲，才能真正的激发起内部的潜力。而一位教师渊博的知识、宽广的襟怀和孜孜不倦的治学态度是一个能时辰激发先生内心学习动机的弱小要素。当教师不断用人格魅力去打动先生的时分，先生也会被老师崇高的理想和严谨的治学态度所打动，很快就可以把这一动力转化为学习力量，从迷茫、涣散的形状中走出来。所以说教师的人格魅力是对先生道德行为产生巨大激励作用的弱小要素。
1.4 教师的人格魅力对先生健康心思起到良好的完善作用
如今的德育教育更强调对先生健康成长的关注，希望弥补先生性情缺陷，让先生健全、健康的成长，也只要这样才能算是一个出众的人才。而作为传道授业解惑的教师，在具备基本的专业知识的基础上，更要是一个心思健全、健康的教师，只要这样才能为先生的小勐拉99厅官网起到良好作用。例如，在遇到困难，心情低落的时分是消极回避还是调整形状、迎难而上。这表现了一个老师面对压力的顺应才能，人格魅力弱小的老师展现给本人先生的将是积极向上、不怕困难的一面，将成为先生在将来生活中的巨大精神动力，对先生健全、健康的德育质量有巨大的影响。
2 教师如何进步个人人格魅力
2.1 加强个人涵养，言传身教
教师的人格魅力在先生思想质量的构成中起到了巨大的示范作用。教师应该知道，本人一举一动都有很多先生在望着他。很多时分就可能由于一个纤细的动作被先生看到了，很有可能改变一个先生对事物的看法、对世界的看法。因此教师首先要加强个人操行的涵养、进步，从大事情开始端副本人的态度，仔细对待每一件事情，构成良好的职业精神面貌。其次就是留意约束本人在先生面前的言行，分清该做与不该做的事情，给先生留下一个好的印象。只要教师注重这些言传身教的细节，才能身先示范，为先生做好示范。
2.2 尊重先生，以礼相待
让先生接受一个教师的德行，首先需求老师与先生要有良好的关系基础，而这种基础最重要的，也是最难达成的一步就是需讨教师尊重先生。由于过去教育思想的影响，教师往往并不注重先生思想，只是一味的“填鸭式”教学。这样没有尊重的方式是得不到先生的认同和真正尊重的。作为教师，首先要尊重先生，以礼相待，这样教师的人格魅力就可以传递给先生，引导先生的道德质量向健康的方向小勐拉99厅官网。
2.3 爱岗敬业，树立教师威信
教师，作为教育事业中举足轻重的组成部分，其有无可取代的作用。但是由于个人价值观和周围环境的影响，很多教师留意力分散到其他方面，没有在本人的岗位上做出本人全部的努力，严重影响了教师在先生心中的地位。因此，只要教师做到爱岗敬业，将先生与教学作为本人工作的重点的时分才能树立教师的威信，也只要这样的威信建立起来之后先生才能对老师的言行进行学习、模仿，老师的人格魅力才能在先生德育教育中起到作用。
2.4 规范施教，以德育人
我国对教师的教学行为有明确的法律规定进行约束，教师应该严厉按照这些法律法规开展本人的教育工作。教师在教育过程中应该变思想，不能一味的体罚先生，不尊重先生的个性，更不能只顾着追求高分，抹杀了先生的个人追求，严重影响先生片面小勐拉99厅官网。教师更应该关怀爱护先生，用弱小的人格魅力感染和教育先生，只要这样以德服人，教师的人格魅力才能在先生的德育教育中产生作用。
参考文献：
[1] 周照南，赵丽，任友群.教师教育改革与教师专业小勐拉99厅官网[M].上海:华东师范小勐拉99厅官网出版社，2007
【关键词】 成绩化 低入准绳 巧设义务 大胆展现 评价理念
“找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是先生可以多学；使学校因此可以少些喧嚣、厌恶和有益的劳苦，独具空闲、快乐及坚实的进步。”为完成这一教育理想，笔者进行了大量的探求和理论后，懂得了如何用“一切为了先生，高度尊重先生，片面依托先生”和“先学后教，先做后学、以学定教、教为不教、不教而教”的教学理念引领课堂教学改革，引导先生学会学习、学会合作、学会生活、学会做人，构建了以“导学案”为载体的自主、高效的课堂教学模式。导学案的设计突出“成绩化”，完成自学的智能化、思想化和可控化，使导学案成为先生自学的有效工具。
一、明确目标
学习目标是学习的义务和要求，分知识目标、才能目标和情感目标三个层次，教学目标是预习阶段的导航，也是课堂各环节的目的之所在，教师要做到心中一直有目标，在课堂上要不断地引领先生回顾目标的达标状况，教师要在阶段目标不达标时及时调整教学策略。只要完成阶段达标，才能完成全体达标。目标的出示，可以开门见山，先生齐读、默读、多媒体展现，也可以创设情境引入，以激发先生的兴味。
二、前置自学
先生能否进行有效的自主学习，要讨教师要发掘生命的天分，依托生命的天分。遵照“低入”准绳，一定要经过沉思熟虑，抓住知识中最关键、最本质的东西后，再从中选择出最合适先生的终点、用最直接的方式把内容成绩化，构成环环相扣，层层递进的成绩集，做到“知识成绩化、成绩思想化、思想层次化、层次梯度化、梯度渐进化，” 使先生在课堂上能自主发挥、充分考虑。其核心是处理“为什么”，而不是“是什么”。成绩导学也可用课件，小黑板或板书。
在自学过程中，教师必须给予先生坚实的支持、明晰到位的指点，从而让先生在活动中自动去感悟知识。这正如郭思乐教授所说的那样：再简单一些，让先生走进去，让学习变成先生做喜欢和最乐于于从事的事情，欢乐地、友爱的、有效地、这是最符合先生天分的事情。
三、展现交流
巧设义务，激起先生的创新动力。《英语新课程标准》倡导义务型教学，英语课的义务确定应从先生的学习实践出发，围绕特定的学习目标和言语知识才能的增长点，设计出针对性强，操作性强，义务性强的多种言语活动义务。设计教学活动义务遵照五为主准绳；“先生为主体，教师为主导，成绩为主轴，训练为主线，小勐拉99厅官网为主攻” 。活动本身不在于设计得如何尽善尽美。相反，我们应该首先考虑的是，这个活动能不能让一切的先生都能学、方便学，从而使全体先生都在原有的基础上有所进步，为先生的自动探求提供更大的空间，让不同层次的先生都有“能做”的机会。
启动评价制度，激励先生大胆展现。苏霍姆林斯基指出：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，就是希望本人是一个发现者、研讨者、探求者，而在儿童的精神世界中，特别需求强调。只要自尊需求得到满足，才能产生旺盛的创造力，完成自我，获得成功。因此教师应该尊重和信任先生，强化这种内驱力给先生一个机会去展现，课堂便成为引力场，讲堂会晋级为学堂，学堂会晋级为先生展现才华的殿堂。重点和难点由先生反馈出来，并由全班先生共同处理。本质上解放了老师，同时也在激扬生命。
评价理念：尊重为本，加分奖励，全体评价，分层加分。具体办法，不要打零分，从另一个闪光点，如态度，情感等加分，激励为根本。捆绑式加分，一人得几分，大家都得几分。分层加分，小组内一二号加一分，三四号加二分，四五号加三分。协助别人会了，你要加相反的分。如协助五六号，得三分。分数的运用，设贾柿魁统计表，评价后由教师签字，各科汇总后由班主任签字，公布出来，每两周评一次优秀小组，每月评一次校级优秀小组。评价结果的运用，拍照片上光荣榜，选三好先生标准，即所在小组必须有一次是优胜小组，评价是内部驱动力。
四、合作探求
合作探求要尝试竞争的合作，构成点对点的帮扶机制与管理格局。次要处理前两个环节处理不了的内容而设置的，教师要根据先生在前两个环节暴显露的成绩、先生对教学内容教学目标的完成状况来设计合作探求成绩，做到对教材有效的梳理与整合，进行知识的迁移和对感情进行提炼提升。新课教材非常贴近先生生活，合作探求成绩还应联系先生生活，焕发先生生命活力，促进其生命成长。合作探求中，教师还需留给先生足够的考虑工夫；有充分的工夫展现；教师适时的做好引导、点拨与点评，引导先生梳理知识，回扣目标。
五、当堂测试
测试题的编写应紧扣当堂课的重难点、易混点、疑惑点，贯彻多题型，少题量准绳，更好检测先生的达标状况。教师督促先生独立完成达标测试题，由组长批阅，教师巡视，掌握先生做题状况，进行点拨讲解。
课堂教学是教师传播物理知识的次要阵地，也是先生获取物理知识的次要途径。加强科技看法教育必须从课堂教学做起，充分发挥课堂教学的主渠道作用。
1. 突出知识的适用性
物理是一门适用性很强的科学，与工农业消费、日常生活有着极为密切的联系。在教学中教师应结合具体的教学内容，紧密联系消费和生活实践，突出知识的适用性。物理知识、物理规律本身就是对自然景象的总结。经过对这些知识的引见，使先生愈加深上天看法到科学知识在日常生活，工农业消费乃至高科技领域中的地位和作用，从而愈加置信科学，酷爱科学，树立良好的科技看法和“科学技术是第终身产力”的思想。
2. 注重物理史教学
物理小勐拉99厅官网史是物理教学的一项重要内容，经过物理小勐拉99厅官网史的教学，不只使先生了解了物理小勐拉99厅官网的历史，一些著名物理学家的典型事迹，同时也能较好地培育先生良好的科技看法。教师在实践教学中一定要强化物理学史，根据具体的教学内容，选用适当的物理学史材料，如“伽利略的自在落体实验”、“牛顿运动定律的创立”、“爱因斯坦创立绝对论”等，不失机遇地对先生进行物理学史教育；同时，在实践教学中，可适当向先生引见建国以来，特别是改革开放以来，我国在航天领域和高科技领域中所获得的巨大成就，经过这些知识的引见，可使先生愈加深入的了解科学家们对科学的态度，研讨科学的方法以及他们酷爱科学、献身科学的精神，了解科学技术给社会小勐拉99厅官网和四化建设带来的巨大动力，树立民族自尊心和自决心，从中遭到良好的科技看法教育。
3. 加强实验教学
加强实验教学，有助于培育先生的动手操作才能、观察才能、独立分析成绩处理成绩的才能以及实事求是的科学态度、创新看法和创造才能，同时也使先生遭到良好的科技看法教育。根据本人十几年的教学经验，我以为加强实验教学可以从以下几个方面动手：（1）改革课堂演示实验教学，把部分演示实验改成先生下台演示或边讲边实验的方式，给先生提供更多的亲身动手操作机会；（2）注重先生实验教学。对先生实验的教学，教师要求先生按“预习─实验─观察记录─分析讨论─总结报告”的方式进行，对实验中出现的成绩组织先生仔细讨论，分析缘由，并找出处理成绩的方法，并根据实验的实践状况实事求是地写出实验报告，从而培育先生严肃仔细、实事求是的科学态度和独立分析成绩、处理成绩的才能；（3）加强实验习题的教学。对实验习题的教学，次要采取“自设方案─讨论方案─选择方案─实验验证─总结报告”的程序进行教学，让先生亲身参与实验设计并经过实验验证，这样能较好地培育先生的科研看法及创新看法和创造才能。
4. 指点先生阅读科普读物
根据先生的知识基础，教师要指点先生阅读有关的科普读物，使先生了解更多的科技知识和科技小勐拉99厅官网新动向，丰富先生的科技知识，并定期组织“适用物理知识竞赛”，以调动先生学习、读书的积极性，使先生掌握更多的科学文明知识，培育先生的科技阅读才能。
5. 举办科普知识讲座
关键词：小学语文；自动性；教学理论；以人为本
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）13-121-01
我在教学《美丽的小兴安岭》一课时，积极发挥先生的自动性，坚持以人为本，达到了较好的课堂教学效果。
一、自在选择学习方式，营建自动、互动的课堂学习氛围
在初读了课文后，先生了解到，课文是按春、夏、秋、冬的顺序来描写小兴安岭四季不同的美景的。那么接上去怎样学习呢？在往常，教师一定是按由“春”到“冬”——课文的陈列顺序来逐段学习。这样教师牵到哪儿，先生跟到哪儿，抑制了先生自动性的发挥。于是，对孩子们说：“你最喜欢的是小兴安岭什么季节的景色呢？你从哪些词句领会到这个季节美呢？可以用本人喜欢的方式分组学习。能用言语表达美景的同窗可以说一说，当当小导游；喜欢搜集材料的同窗可以把搜集到的图片、材料互相交流交流；喜欢画画的同窗可以把你喜欢的季节描绘上去；喜欢朗读的同窗可以尽情地读出感情。假如有其他好的方式也可以。当然，这些活动都要在找到表现小兴安岭美景的词句后进行。”接着，先生们个人独立默读考虑分小组合作学习到其他组采访学习方法。
下面是先生交流汇报的课堂实录片断。
1.师：小兴安岭一年四季的景色都很美，那么你最喜欢哪个季节？说说你是用什么方法来学习的。
生A：我喜欢冬季。我用当小导游的方式学习。（生带小红旗下台。按树木、浓雾、阳光、野花的顺序引见夏景。）
师：你为什么能把夏景引见得这么美呢？
生A：我读了课文好像看见了茂密的大树、乳白的浓雾、五颜六色的野花。一切都那么美，所以我想带着大家一块儿欣赏这美丽的景色。
2.师：还有喜欢冬季的同窗吗？你们的方法有什么不同？
生B：我喜欢冬季。我用画画的方式来学习的。（展现画）
师：还有哪些孩子也是用画一画的方式来学习冬季的，请把画举起来，让大家一睹为快。（几位先生展现作品）
师：说说你们画了什么，为什么要这样画？
生B：我画了很多长着茂密叶子的大树。由于课文中说“树木长得葱葱翠茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，还遮住了蓝蓝的天空。”所以，我画了枝叶繁茂的大树。（出示课件，感情朗读。）
生C：我画了各种颜色的野花。课文中描写的野花非常美。
生D：我画了阳光下的森林，由于树木太茂盛了，所以阳光从树叶的缝隙中穿过树梢，像利剑一样。
生E：我画了山谷中升起的浓雾。由于课文中说“整个森林浸在乳白色的浓雾里。”所以我画的森林是模模糊糊的。
师：画得太美了。你们想去看看浸在浓雾中的森林吗？（出示课件）观察后说说你看到了什么，有什么感受。
生F：森林里，树木、花草、动物都看不清了，好像都泡在牛奶中。森林周围飘散着乳白色的雾气，朦朦胧胧，就像童话中的仙境。
3.师：听了你的描绘，老师也沉醉了！让我们经过朗读把这美好的感觉读出来吧！
生（全体）：感情朗读“夏”段。
以上教学片断，是以生为本，立足于他们的个性特点，让先生用本人喜欢的方式学习。表现了对先生的尊重和信任，把学习的自动权交给了先生，让先生真正动起来，构成自动、互动的热烈氛围。
二、以读为本，注重情感朗读过程的指点
朗读贯穿于本课教学的全过程，而且教学表现了读的层次性。首先要读正确，读准字音；其次，读流利，想想课文是按什么顺序写的；第三，边读边想，从哪些词句领会到小兴安岭的景色美；最后，读出感情，经过理解、想象，把领会到的美丽景色读出来。
下面是教学“冬景”的课堂实录片断。
1.师：（过渡）刚才我们欣赏了小兴安岭夏、秋、冬的美景，小兴安岭的春季也一样诱人。
2.先生交流学习方法。
3.师：请用“读一读，演一演”方法的同窗，大胆地来展现本人吧！（十位先生朗读、表演）自我评价朗读，互评。
4.生G：我以为本人读得好。“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”我读出了春天充满活力，对春天赞誉的感情。
生H：我也读得好。小溪清凉、透明，我在读的时分眼前仿佛出现了一条明澈的小溪。
5.师：读到这里，大家有不明白的地方吗？
生I：小溪淙淙地流着。“淙淙”是指什么？
生H：“淙淙”是小溪流动的声响。哗啦哗啦的，可以说非常动听。
师：非常好，那我们把小溪愉快的心境读出来吧！
生（全体）：感情朗读写小溪的句子。
6.生J：我以为××（生G）没有读出小鹿的活泼可爱。我来试一试。（带动作）
师：大家也学着他，带动作把小鹿的活泼可爱朗读出来吧。
7.师：你们想听听老师是怎样领会春季美的吗？（边出示课件边范读）
生为师鼓掌。
师：你们想知道我是怎样读好的吗？我边读边想：春天是一年的开始，什么都是新的。枝条刚刚抽出，树叶刚刚变绿，小鸟在枝头欢叫。小溪也清醒了，唱着动听的歌。小鹿在春季到来后悠闲地漫步、喝水、梳妆。空气多么清爽，大自然多么美好啊。于是，我把我想象到的和眼前的一幅画面加上本人喜欢的感情读了出来。置信大家能比我领会得更好，本人试试吧！
1培育先生科学探求精神
解剖生理学是一门实验科学，培育先生观察才能和从景象分析本质的考虑才能是必不可少的．在教学中穿插讲授了一些科学史上生理学家的科学发现故事，如学习生物电景象时，给先生讲述了LGalvani是如何发现生物电景象的．1771年，意大利解剖学家LGalvani用蛙的坐骨神经──腓肠肌标本来研讨神经肌肉放电景象．他用解剖镊子碰一下蛙的坐骨神经，蛙的肢体产生了一次迅速的颤抖，即发生收缩．后来用两种金属导体在肌肉和神经之间建立起回路，肌肉就会收缩．于是他以为肌肉和神经上带有相反的电荷，这种收缩是由于从肌肉内部流出来并沿着神经到达肌肉表面的电流刺激惹起的，Galvani宣称动物的组织可以产生动物电．意大利物理学家AVolta对Galvani的实验结果提出异议，他以为由于Galvani实验中所用两种不同的金属接触产生电位差，使蛙肌肉收缩实践上是一种“双金属电流”，纯属物理景象．Volta由此发明了世界上第一个直流电池，即伏特电池．后来，Galvani改做“无金属接触收缩”实验，将一个肌肉标本横断，又将另一个神经肌肉标本的神经干搭在横断肌肉上，并使之跨越肌肉的残缺面和损伤面，结果该神经支配的肌肉产生了收缩，证明了肌肉中电景象的存在．对于异样的标本，观察异样的景象，Galvani和Volta见仁见智，前者发现了生物电景象，而后者发明了电池，他们都得到了杰出的成果．由此，可以启示先生从不同的角度观察考虑同一景象，探求这些景象的科学本质，可能会有不同的播种．
2促进先生了解本学科最新研讨进展
人们对机能形状产活力制的了解不断小勐拉99厅官网进化，生理学的知识日新月异，在教学中不能固守课本知识，而应关注当前与学科相关的科研成果，包括新成果的临床运用．在讲解神经生理学时，追踪到基底神经节功能妨碍研讨不断有新的进展．如对帕金森病的治疗，目前采用的标准疗法通常只在初期有效，这一成绩使科学家们倍感困惑．2012年，哈佛小勐拉99厅官网医学院神经生物学教授BernardoSabatini领导的小组对此提出了可能的解释，他们利用模式动物来研讨纹状体中的多巴胺能神经元．这些神经元可以释放多巴胺．当这些细胞死亡时，就像帕金森病患者体内发生的那样，他们逐渐丧失了运动才能．当前治疗帕金森病的药物是多巴胺前体，这种前体随后被大脑细胞转化为多巴胺．调理大脑可塑性的多巴胺能神经元在帕金森病及其它的精神疾病中发挥着非常重要的作用，对学习和奖赏是至关重要的．在当前的研讨中，Sabatini报道，中脑多巴胺能神经元不只释放多巴胺，而且也释放另一种被称作GABA（gamma-aminobutyricacid，γ-氨基丁酸）的神经递质．这可能解释为什么只恢复多巴胺可以导致帕金森病患者初步改善，但最终得到效果．另外一种基底神经节妨碍疾病——亨廷顿疾病（HD）是由于编码亨廷丁蛋白DNA序列（核苷酸CAG）的多重反复所引发的一种遗传性的遗传妨碍疾病．亨廷丁蛋白在机体的多种组织中存在，其对于个体的神经元发育和存活非常重要．虽然关于HD的研讨很多，但是目前针对此疾病的疗法却没有．2012年巴塞罗那基因组研讨中心基于特定蛋白质的修饰作用开发出一款新型工具，这些蛋白质称为锌指蛋白质，其可以辨认并结合编码亨廷丁蛋白DNA序列（核苷酸CAG），进而调理DNA的表达，运用新型工具降低了渐变基因的错误表达，降低渐变的亨廷丁蛋白质产生，有效抑制疾病的进程，有效治疗亨廷顿疾病的方法有望面世．经过国际最新研讨成果的引见，先生扩大了视野，愈加看法到学习本课程的重要性．
3培育先生的科学价值观
课堂适当穿插生物学家的生平和事迹，对先生的科学精神和价值观的培育有着潜移默化的作用．科学家的人格魅力、科学态度和工作精神对于年轻的学子有极强的感化力量．古代希腊名医Galen对人体结构的理论普通是根据动物机体构造推断的，有些是错误甚至荒谬的，但统治了世界一千多年，这是由于在欧洲的黑暗时期和中世纪，禁止解剖人体，直到15世纪后半期文艺复兴时期人体解剖学才得到小勐拉99厅官网．16世纪比利时学者Vesalius是神学院的先生，为躲避宗教优待，常常在深夜密室里观察从坟场和绞刑架偷来的尸体及骨骼，最终没有逃脱宗教优待，以生命为代价，给人类留下了著名的《人体构造》，纠正了Galen许多关于人体结构的错误．我国古代生理学奠基人林可胜在消化生理学与痛觉生理学方面都成就杰出．为了研讨阿斯匹林的镇痛作用，他先把缓激肽注入本人的血管中，使身体产生剧烈的疼痛，然后再用阿斯匹林来镇痛．从实验记录影片中，人们看到他苦楚扭动的情形．实践上，林可胜在本人身上做实验绝非仅此一项，著名的组织胺刺激胃分泌的实验，就是在他本人身上做的．他又是一位爱国主义者，在中，他舍弃优越的工作生活条件，决然决然地与同胞一同共赴国难，组织中国红十字总会战地救护队，为抗战做出杰出贡献．澳大利亚科学家BarryJMarshall和JRobinWarrenu于2005年获得诺贝尔生理学或医学奖，Marshall为了证明胃溃疡是由幽门螺旋菌所惹起的，竟然以身试菌，喝下试管内含有十亿只幽门螺旋杆菌的液体，随即发生急性胃炎．科学家们的事迹深深打动了先生，其意义是长久和深远的．
教育理论阐明：师生之间应该建立民主、对等的关系，才会构成和谐的“教”与“学”的良好氛围。正如苏霍姆林斯基说：“常常以教育上的巨大不幸和失败而告终的学校内许许多多的冲突，其根源在教师不擅长与先生交往。作为函授教师，而对具备有行为才能的人，怎样才能与先生建立起民主、对等的关系。笔者以为关键在教师本身，在于教师在教学活动中能否以真诚、真实构建起本身的亲和力。这是一种精神形状和境界，同时也是教师修习的本身完善的一个过程。
一、师生关系
就南京信息工程小勐拉99厅官网湖北函授站为例，目前的师生关系实践上是 松懈型的师生关系，大体上有以下几个方面的成绩：
1.师生之间关系的疏散
就函授课程而言，先生每年两次的集中面授，每次工夫长则一个月，短则三个星期。教师和先生之间没有足够的工夫与空间密切联系，加之先生学习的工夫短、课程门类多，形成单个师生直接交流的工夫就更少。
2.师生关系趋于单向
就函授教学而言，教师对先生的教育偏于知识与技能的教授，较忽略人格的熏陶。就都是成人的特点，更不刻意在情操方面的说教和全方位的培育。
3.师道观念趋于理想
传统师道观念以为教师应具有完善的人格以表率群伦，有渊博的知识能启迪先生，要有淡泊名利、安贫乐道的精神，以献身教育工作为终生的追求，而理想社会可以具备这种思想的不多。
怎样克服理想的不足，建立良好师生关系呢？
二、构建和谐师生关系、加强教师的亲和力
1.热情和温情是生命线的终点
正视先生特点，直面理想的教学世界，不是师生关系决定着教学活动，而是教学活动决定着师生关系。师生关系影响着教学活动的质量和程度。苏霍姆林斯基说：“一个只会向先生灌输现成的知识，要求背熟、背熟、再背熟的教师，定会激起孩子们的伤心感，而然后便是内心的愤懑”，此教育家的话，是对中小先生而言，而对成人教育对象亦有启示教育作用。一是摒弃传统的家长式管理和封建的师道尊严，真正以热情和温情构建亲和力。
热情，就是教师在教学活动中一直保持轻松愉快的心性、朝气蓬勃的精神、安静幽默的心情、宽容大度的襟怀、一直浅笑来面对先生。教师要坚持用这种形状去感染先生，在先生面前一直充满自信和朝气，与充满朝气的先生构成共振，构建本身独特的魅力，有了这种魅力，在另类先生面前，我们就不会感性冲动，“因怒儿滥刑”得到常态，就能控制住本人的心情，处理成绩就会因势利导，有分寸、有节制、有办法。
温情，就是爱字当头，用浓重的爱意和逼真的等待感化先生，做到三个字“爱、尊、平”，从先生方面看，他们以为本人已走向社会、融入生活，社会知识懂得也不少，真还不想让人管，让纪律太约束，面对这种状况，教师要由表及里认清其本质，采取一事一办恰当措施予以处理，温情能增添师生间的亲和力，有助师生关系的和谐小勐拉99厅官网。温情里有精心的教育意图，对成人教育而言，有的以为人父母，有的是单位领导，不论是生活中、工作上，他们也会不时的在施温情，深喑温情的“魔力”，因此给已懂温情的人施以温情，效果更明显。由于温情是以柔克刚，他的施教必须有恰当的角度和工夫，教师要精心选择机遇，温情里包含了教师的气质和涵养，是教师的内在美的一种表现，教师的温情能铺设师生间的一片蓝天。
2.真诚是生命线的轨迹
真诚既是良好教养的人应具备的质量，更是教师应有的美德，是教师亲和力的核心。真诚不是一种知识，而是一种态度、一种情感、一种体验、一种信心。因此，真诚不是经过简单模仿，也不是经过理论学习所能获得的，真诚的对待别人，才能博得别人的真诚。即便是一些道德训诫的话语，假如是发自你内心的精神世界，是充满你的信心的崇高精神，那么这些话语也会像磁石一样，对于那些不信任的人产生吸引力，而你就会成为他们的支柱和指路明灯。真诚需求的首先是英勇地面对本人，没有任何虚伪和造作。不诚则无物，真诚所致，金石为开。假如一个教师在道德上的自我是虚伪的、是两面派，不只会使他表失威望，得到亲和力。而且会使先生成为不可教养的人。这是师生的共同不幸。美国教育家罗杰斯曾说：“当我照实地表现本人时，当我不必带上盔甲去比试，而是无所顾忌出现时――当我能接受这个理想，我有许多缺陷和错误……。这时，我就能更为真实。作为一个政管理论教师深感如此。而面对的成人群的教育对象更是感受之深。只需付出了真情，只需献出真知，只需英勇地对善的追求和对恶的憎恨，就会得到先生的共鸣，就会博得先生的掌声。理论证明：当真诚成为了教师的思想，融入了教师的教先生活，亲和力便真正拥有了。
3.和谐是生命线的终点
教师的亲和力应该是教师本身综合才能和综合素质的集中外显，和谐应该是教师有亲和力的突出特征。
（1）教师的本身和谐
一位有亲和力的和谐教师，一是要有扎实的专业知识、广博的边边沿学科知识和社会生活各种常识；二是要培育与青年人异样的阅读价值观和审美取向，潜心揣摩他的心思，真心实意地走入他们的生活。同时教师还应具有自我广延的才能，活动广泛、冤家多、爱好多、社会活动积极。
与别人热情相处的才能。与别人的关系是密切的，但没有占有感，无嫉妒心，容忍别人与本人之间有差别。心情上有安全感和自我认可。能忍受生活中不可避免的冲突和波折。
（2）教学活动设计和谐
